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□ 滦南县倴城镇皂户完全小学 孟梅

我是一名普通的老师，平淡无奇，可我的“心上人”却不同凡响，今天我就把他的故事讲给你们听。

他是谁呢？他叫洋洋，矮小瘦弱，四肢不协调，有着严重的语言障碍、社交障碍，他无法正常融入集体生活，捣乱、干扰他人是常有的事情。家长和老师尝试过许多种方法，却都不奏效。于是，我对他进行了“私人订制”的教育计划——爱的抱抱！

每天早上，洋洋都是很不情愿地来学校。看着闷声不响的他，我每每都用一个热情的拥抱对他说：“洋洋，你终于来了，老师等你好久了！”他不愿参加集体活动，我便鼓励别的小朋友主动去拥抱他、去邀请他；我还专门为他在班上开设了多种形式的表达课堂，他上台分享后，我都会立马送去拥抱和掌声，让他感受到了成功和喜悦；小游戏环节，洋洋很快就能与老师、同学配合，在欢声笑语中，增进了彼此的情感。

他不会表达，不会说谢谢，但是他的眼神似乎在告诉我：孟老师，是可以信赖的人。有一次，下着大雨，洋洋迟到了，当他推开教室门的那一刻，有的孩子赶紧去帮他拿伞，有的替他放下书包，有的把他牵到了座位上……那一刻，整个教室充满了爱的力量。转过头，我看到洋洋的眼里闪着泪光，我的眼眶也湿润了，哽咽着说：“亲爱的孩子们，谢谢你们，成长的路上我们牵着洋洋的手一起走。”

由于洋洋的身体状况越来越糟糕，他不得不转学到特殊学校，接受特殊教育。这一天阳光明媚，春风和煦，妈妈提前来到班里为洋洋收拾书包，洋洋耷拉着脑袋，一脸不高兴。洋洋妈妈和我简单地说了几句，牵着他的手走出教室，洋洋一步三回头地走向门口，我不敢去送他，却站在窗口驻足了很久。

孩子们放学了，我正在办公室备课，手机响了，只听见电话那头传来了急促的声音：“孟老师，不好了，洋洋不见了，我们哪儿都找了，洋洋平时和你最亲了……”话音未落，我跑出办公室，冲向大门口，仿佛有一种力量、有一种方向、有一种爱在指引我。在学校门口的角落里，我看到了洋洋，一下子把他紧紧地抱在怀里，生怕他再跑丢了……洋洋的家人闻讯赶来，妈妈在责怪洋洋一个人乱跑，一气之下抬起了手，洋洋哽咽着说：“想……老……师……”在场的人都震惊了，洋洋竟然说话了，妈妈抱起洋洋流下了激动的泪水。

这一句“想老师”对于洋洋来说是语言上的突破，对于家人来说是洋洋成长中的希望，但对于我来说是信任、是感恩、是温暖……我的热泪再次冲出了眼眶。洋洋哭花的小脸上露出了灿烂的笑容，他不停地用那可爱的小手为我擦眼泪，塞给我一个棒棒糖，一个劲儿地说着：吃、吃、吃……从他的眼神中我看到了心疼、看到了幸福、看到了希望。

爱一个聪明的孩子太容易了，爱一个特殊的孩子才是对老师最大的挑战。是的，我把特殊的洋洋放在了心上，温暖孩子，温暖自己。也许我只是一束微光，但永远走在探索的路上，照亮无尽的远方！

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